近日，成都市泡桐树小学2015级全体家长伴着清风，携同着孩子们的手，踏入蓝色校园，同赴读者经典，润泽童年四年级家校共育活动的盛宴。jqL课前，孩子们跪在大教室里，如整天般展开早读课程，朝气蓬勃，书声琅琅，冲破了此次精彩活动的序幕。jqL此次家校共育活动，语文、数学、美术及英语四个学科的老师从有所不同的角度理解绘本《金老爷卖鈡》，横跨学科之间的界限，让孩子享用读者的幸福。jqLjqLjqLjqL语文老师营造了一个悦读的权利磁场。
老师讲故事，学生自己读书故事，同桌合作讲故事，师、生、家长一起合作讲故事，在短短二十分钟内，让学生从开始结结巴巴地写熟知理解绘本内容，语文老师的退隐只求了后面三科老师课堂的精彩呈现出。jqLjqL数学老师用数学的思维率领孩子们拆书，课堂上孩子们把自己当作金老爷，体验爬楼一分钟的速度，进而解读了原本想象的飞快不相等金老爷的飞快，让孩子们由上节课对文字的注目到对数据的注目。更加得意的是，经过老师的引领，同学们竟然还能从数据中朗读人物的心情变化。
jqLjqL绘本读者不仅是读书文字，还必须读书画面。美术老师带着孩子们通过读绘本中钟表的有所不同装饰花纹，让孩子们体会到巴洛克风格的繁琐与精致。通过对绘本人物服饰、房屋装饰的仔细观察，朗读金老爷贵族的身份。
有了这样的理解后，孩子们明白了金老爷在质问钟表师傅时不有可能气急败坏、坚决形象，带着这样的理解再行读书我不告诉哪一个才是对的这句话时，孩子们的朗诵多了几份绅士的不得已。jqLjqL而英语老师一上来就告诉他孩子们：你们读书的不是作者写出的故事!因为原版标题是《Clocksandmoreclocks》，不是《金老爷卖钟》!孩子们大吃一惊了!老师们又从主人公名字的翻译成应从，通过原版与译本的对比读者，为孩子们种下修辞的种子。
jqLjqL四位老师超越学科的墙，从有所不同角度率领孩子领略绘本的精巧，极致演绎仅有学科读者的精彩，建构了全学科读者的生态环境。两个小时的时间，四节较短课，读入了一本看上去很非常简单的绘本，可是家长和同学们却不不愿迟到，不不愿离开了这个充满著幸福的读者课堂，沉浸于在读者的幸福中。jqLjqLjqLjqL较好读者习惯的培育不是一朝一夕的事，它必须学校、家庭双管齐下、联合坚决。
活动的最后，每个班的家长代表共享了他们的家庭亲子共读经验体会，都说的家长们颇受感受到与灵感，纷纷表示回家一定要把读者捉一起!。
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